这届小学生，有人用“栓Q”写作文？
近日，河南许昌
一小学老师批改作业时
发现学生作文写“栓 Q”
并有一段看不懂的歌词
相关视频随后登上热搜
引发网友讨论有网友称
这样的情况遇到过不少
网络用语的渗透
体现在小学生的试卷上
面对这种情况，老师没有批评，只是慢慢引导。但还是觉得“互联网现在对孩子影响真的是太大了”。
在豆瓣上，有个名为「那些年我改过的卷子」的小组。组内，全国各地的老师们会不时贴出自己批改到的奇葩卷面与作业答案。从近些年老师们发布的大量帖子中，一个趋势开始变得逐渐明显：
越来越多的网络用语，开始出现在了学生们的试卷上。
在面对解不出的难题，或是不充足的作答时间时，学生们的随性作答中，诸如“emo”等网络口头语开始不再罕见。
就在近段时间的组内，一位组员老师还曾发帖提示学生们“不要用网络词汇”。原因是自己的学生在为“舔”字组词时，组出了一个“舔狗”。
这次发布视频的张老师也发现，“孩子们很喜欢看短视频，也爱用网络梗聊天，但他们没有辨别能力，需要老师和家长正确引导。”
“我告诉他，不能把网络用语写在作文里，要规范用语。他的家长也看到我拍的视频了，刚开始也觉得挺搞笑的，但表示会慢慢引导他。”
网络用语入侵中小学
会对孩子造成什么影响？
有网友认为:
“三年级的孩子，正常引导就好了”
“三年级刚开始写作文，
最重要的是敢于下笔”
但也有网友表示：
“这是一件很严肃的事情”
“口语不能当书面语”
这些年，网络流行语层出不穷，触网低龄化趋势也更加明显。根据中国社会科学院新闻与传播研究所发布的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020） 》，2020年我国未成年人互联网普及率已高达94.9%。
但小学生过早、过度接触网络流行语，恐怕会习惯用简单的词汇代替思考，盲目追求玩梗抖包袱，也许会让青少年的语言表达日益匮乏。
尤其是当孩子写作文时，脑袋里想法可能很多，但就是不知该如何落笔。试想一下，在表达对某人的敬佩之意时，用惯了网络用语的学生可能会写：“yyds”，这无疑是一种语言文字上的组织能力的退化。
北京某初中语文老师孙大圣（化名）经常在微博上调侃学生和自己教学趣事。在孙大圣看来，yyds这样的表达，从意思上来说，当然可以用无敌、王者等代替。可当“永远的神”这个词已经普及之后，相较而言，“别的表达都差点儿意思”。
只是，在她看来，语文课要传授给孩子的，是基本的、固定的、比较规范而通用的语言。表达首先要流畅、有逻辑、有条理，其次才应当生动。中文世界的词汇本身非常丰富，尤其在互联网的语境之下，这些语言不断分裂，重新组合，会产生各种奇怪的表达。
抛开考试，语文的意义是培养理解能力：“一是阅读，二是表达。阅读跟写作看上去是两种题型，但其实阅读是在教你怎么样去理解别人，写作在教你怎么样让别人理解你。如果用的语言不是特别通用的，不是大多数人能理解的，就会成为阅读跟沟通的障碍吧。”
她这么总结：“要在微信上和我私聊，随便说什么永远的神我都无所谓，但是在作文里，还是不行”。
当这种行为成为习惯，孩子的表达能力和逻辑思维能力就会越来越差，语言越来越贫乏，有时连个成语、诗句都说不出来，着实令人担忧。
央视纪录片《人生第一次》中曾讲述云南省漭水中学孩子们的成长故事。在大部分作文题目文体不限、诗歌除外的要求之下，诗歌却成了这些大山里的孩子们的必修课，因为老师想让孩子们“重新认识周围的世界”，“用语言去抓住它”。
在广视君看来
孩子把网络用语写进作文里
可能是分辨力不足
但老师和家长得提醒孩子
注意流行用语和标准汉语的边界
并通过生活积累和写作训练
提高语言表达能力和写作能力
而做好这一切的重要前提就是
教会孩子们
怎么用心感受这个世界
各位街坊，你怎么看？
来源：澎湃新闻、北京青年报、看客inSight
责编：李佳妮
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